Listas de Exercícios da 1ª série

MATEMÁTICA

Página 56 - exercícios 4 e 5
Página 57 - exercícios  6 ao 11
Página 58 - exercícios 17 ao 23
Página 68 - exercícios 53, 54, 55, 59
Página 81 - exercícios 36, 37, 38
Página 83 - exercícios 43, 44, 45
Página 84 - testes 12 e 13
Página 85 - testes  16 e 19

Obs: Esta tarefa deverá ser entregue na primeira semana do início do segundo semestre.

FILOSOFIA

1) No período cosmológico, havia unanimidade entre os filósofos com relação à physis? Por quê?

2) Relacione os seguintes termos: CIDADÃO – DEMOCRACIA – PÓLIS.

3) É possível dizer que enquanto Sócrates aceita a validade das opiniões e das percepções sensoriais e trabalha com elas para produzir argumentos de persuasão, Platão considera as opiniões e as percepções sensoriais como fonte de erro? Explique.

4) Podemos dizer que a Patrística e a Filosofia Medieval se aproveitam dos mesmos temas e problemas, gerando na Idade Média a teologia? Explique.

5) Explique o que é CETICISMO e a que período(s) filosófico(s) ele está ligado.

6) Cite as principais características dos seguintes períodos filosóficos:

a)       PATRÍSTICA

b)       MEDIEVAL

c)       RENASCENÇA

d)       MODERNA

e)       ILUMINISTA

f)         CONTEMPORÂNEA

7) Faça um paralelo entre os seguintes filósofos:

SÓCRATES – PLATÃO – ARISTÓTELES

Para isso estabeleça os seguintes critérios:

a)       Modo e local onde exercía a filosofia

b)       Princípios

c)       Diferenças

    GRAMÁTICA

 Páginas 288 e 289 - Exercícios de 1 a 8
 Páginas 342, 343 e 344 - Exercícios de 1 a 15

     LITERATURA

TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO

(Unesp)                       

 AUTO DA LUSITÂNIA

            Entra Todo o Mundo, homem como rico mercador, e faz que anda buscando alguma cousa que se lhe perdeu; e logo após ele um homem, vestido como pobre. Este se chama Ninguém, e diz:

- Que andas tu aí buscando?

Todo o Mundo:

- Mil cousas ando a buscar:

delas não posso achar,

porém ando perfiando,

por quão bom é perfiar.

Ninguém:

- Como hás nome, cavaleiro?

Todo o Mundo:

- Eu hei nome Todo o Mundo,

e meu tempo todo inteiro

sempre é buscar dinheiro,

e sempre nisto me fundo.

Ninguém:

- E eu hei nome Ninguém,

e busco a consciência.

(Berzebu para Dinato)

- Esta é boa experiência!

Dinato, escreve isto bem.

Dinato:

- Que escreverei, companheiro?

Berzebu:

- Que Ninguém busca consciência

e Todo o Mundo dinheiro.

(Ninguém para Todo o Mundo)

- E agora que buscas lá?

Todo o Mundo:

- Busco honra muito grande.

Ninguém:

- E eu virtude, que Deus mande

que tope co ela já.

(Berzebu para Dinato)

- Outra adição nos acude:

escreve aí, a fundo,

que busca honra Todo o Mundo,

e Ninguém busca virtude.

Ninguém:

- Buscas outro mor bem qu'esse?

Todo o Mundo:

- Busco mais quem me louvasse

tudo quanto eu fizesse.

Ninguém:

- E eu quem me repreendesse

em cada cousa que errasse.

(Berzebu para Dinato)

- Escreve mais.

Dinato:

- Que tens sabido?

Berzebu:

- Que quer em extremo grado

Todo o Mundo ser louvado,

e Ninguém ser repreendido.(...)

(Todo o Mundo para Ninguém)

- E mais queria o paraíso,

sem mo ninguém estorvar.

Ninguém:

- E eu ponho-me a pagar

quanto devo pera isso.

(Berzebu para Dinato)

- Escreve com muito aviso.

Dinato:

- Que escreverei?

Berzebu:

- Escreve

que Todo o Mundo quer paraíso,

e Ninguém paga o que deve.

 (VICENTE, Gil. Farsa Chamada "Auto da Lusitânia". in: Obras de Gil Vicente. Porto:

Lello & Irmão, 1965, pp. 452-453.)

 1. Na cena da farsa AUTO DA LUSITÂNIA atuam os personagens Todo o Mundo e Ninguém, e, intercaladamente, Berzebu e Dinato. Os diálogos entre estes dois últimos estabelecem uma ambigüidade semântica com respeito aos dois primeiros. Releia o texto e responda:

a) Qual personagem se responsabiliza diretamente por promover a ambigüidade?

b) Explique a ambigüidade que adquirem os nomes Todo o Mundo e Ninguém.

TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 2 QUESTÕES.

(Unesp) Cantiga

Bailemos nós já todas três, ai amigas,

So aquestas avelaneiras frolidas, (frolidas = floridas)

E quem for velida, como nós, velidas, (velida = formosa)

Se amigo amar,

So aquestas avelaneiras frolidas (aquestas = estas)

Verrá bailar. (verrá = virá)

Bailemos nós já todas três, ai irmanas, (irmanas = irmãs)

So aqueste ramo destas avelanas, (aqueste = este)

E quem for louçana, como nós, louçanas, (louçana = formosa)

Se amigo amar,

So aqueste ramo destas avelanas (avelanas = avelaneiras)

Verrá bailar.

Por Deus, ai amigas, mentr'al non fazemos, (mentr'al = enquanto outras coisas)

So aqueste ramo frolido bailemos,

E quem bem parecer, como nós parecemos (bem parecer = tiver belo aspecto)

Se amigo amar,

So aqueste ramo so lo que bailemos

Verrá bailar.

            (Airas Nunes, de Santiago. In: SPINA, Segismundo. Presença da Literatura Portuguesa - I. Era Medieval. 2ª ed. São Paulo: Difusão Européia do Livro, 1966.)

Confessor Medieval

(1960)

Irias à bailia com teu amigo,

Se ele não te dera saia de sirgo? (sirgo = seda)

Se te dera apenas um anel de vidro

Irias com ele por sombra e perigo?

Irias à bailia sem teu amigo,

Se ele não pudesse ir bailar contigo?

Irias com ele se te houvessem dito

Que o amigo que amavas é teu inimigo?

Sem a flor no peito, sem saia de sirgo,

Irias sem ele, e sem anel de vidro?

Irias à bailia, já sem teu amigo,

E sem nenhum suspiro?

            (Cecília Meireles. Poesias completas de Cecília Meireles - v. 8. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1974.)

 2. Tanto na cantiga como no poema de Cecília Meireles verificam-se diferentes personagens: um eu-poemático, que assume a palavra, e um interlocutor ou interlocutores a quem se dirige. Com base nesta informação, releia os dois poemas e, a seguir,

a) indique o interlocutor ou interlocutores do eu-poemático em cada um dos textos.

b) identifique, em cada poema, com base na flexão dos verbos, a pessoa gramatical utilizada pelo eu-poemático para dirigir-se ao interlocutor ou interlocutores.

 3. A leitura da cantiga de Airas Nunes e do poema Confessor Medieval, de Cecília Meireles, revela que este poema, mesmo tendo sido escrito por uma poeta modernista, apresenta intencionalmente algumas características da poesia trovadoresca, como o tipo de verso e a construção baseada na repetição e no paralelismo.

Releia com atenção os dois textos e, em seguida,

a) considerando que o efeito de paralelismo em cada poema se torna possível a partir da retomada, estrofe a estrofe, do mesmo tipo de frase adotado na estrofe inicial (no poema de Airas Nunes, por exemplo, a retomada da frase imperativa), aponte o tipo de frase que Cecília Meireles retomou de estrofe a estrofe para possibilitar tal efeito.

b) estabeleça as identidades que há entre o terceiro verso da cantiga de Airas Nunes e o terceiro verso do poema de Cecília Meireles no que diz respeito ao número de sílabas e às posições dos acentos.

TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO

(Unesp) A(s) questão(ões) seguintes tomam por base a oitava estrofe do Canto VI de OS LUSÍADAS, de Luís de Camões (1524?-1580)

OS LUSÍADAS, VI, 8

No mais interno fundo das profundas

Cavernas altas, onde o mar se esconde,

Lá donde as ondas saem furibundas,

Quando às iras do vento o mar responde,

Netuno mora e moram as jucundas

Nereidas e outros Deuses do mar, onde

As águas campo deixam às cidades

Que habitam estas úmidas Deidades.

(in: CAMÕES, Luís de. OS LUSÍADAS. Lisboa: Imprensa Nacional, 1971. p.195.)

 4. O poema épico de Camões, entre outros ingredientes da epopéia clássica, apresenta o chamado 'maravilhoso', que consiste na intervenção de seres sobrenaturais nas ações narradas. Quando tais seres pertencem ao universo da Mitologia Clássica, diz-se 'maravilhoso pagão'; quando pertencem ao universo do Cristianismo, diz-se 'maravilhoso cristão'. Com base nesta informação,

a) identifique o tipo de 'maravilhoso' presente na oitava de OS LUSÍADAS;

b) comprove sua resposta com exemplos da própria estrofe.

TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO

(Unesp) SEDIA LA FREMOSA SEU SIRGO TORCENDO

                                                           Estêvão Coelho

            Sedia la fremosa seu sirgo torcendo,

            Sa voz manselinha fremoso dizendo

            Cantigas d'amigo.

            Sedia la fremosa seu sirgo lavrando,

            Sa voz manselinha fremoso cantando

            Cantigas d'amigo.

            - Par Deus de Cruz, dona, sey que avedes

            Amor muy coytado que tan ben dizedes

            Cantigas d'amigo.

            Par Deus de Cruz, dona, sey que andades

            D'amor muy coytada que tan ben cantades

            Cantigas d'amigo.

            - Avuytor comestes, que adevinhades,

                  (Cantiga n°321 - CANC. DA VATICANA.)

     ESTAVA A FORMOSA SEU FIO TORCENDO

                             (paráfrase de Cleonice Berardinelli)

            Estava a formosa seu fio torcendo,

            Sua voz harmoniosa, suave dizendo

            Cantigas de amigo.

            Estava a formosa sentada, bordando,

            Sua voz harmoniosa, suave cantando

            Cantigas de amigo.

            - Por Jesus, senhora, vejo que sofreis

            De amor infeliz, pois tão bem dizeis

            Cantigas de amigo.

            Por Jesus, senhora, eu vejo que andais

            Com penas de amor, pois tão bem cantais

            Cantigas de amigo.

            - Abutre comeste, pois que adivinhais.

            (in BERARDINELLI, Cleonice. CANTIGAS DE TROVADORES MEDIEVAIS EM POTUGUÊS MODERNO. Rio de Janeiro: Organ. Simões, 1953, pp. 58-59.)

 5. O paralelismo é um dos recursos estilísticos mais comuns na poesia lírico-amorosa trovadoresca. Consiste na ênfase de uma idéia central, às vezes repetindo expressões idênticas, palavra por palavra, em séries de estrofes paralelas. A partir destas observações, releia o texto de Estêvão Coelho e responda:

a) O poema se estrutura em quantas séries de estrofes paralelas? Identifique-as.

b) Que idéias centrais são enfatizadas em cada série paralelística?

TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO

(Unesp) JACÓ ENCONTRA-SE COM RAQUEL

            Depois disse Labão a Jacó: Acaso, por seres meu parente, irás servir-me de graça?  Dize-me, qual será o teu salário? Ora Labão tinha duas filhas: Lia, a mais velha, e Raquel, a mais moça. Lia tinha olhos baços, porém Raquel era formosa de porte e de semblante. Jacó amava a Raquel, e disse: Sete anos te servirei por tua filha mais moça, Raquel. Respondeu Labão: Melhor é que eu te dê, em vez de dá-la a outro homem; fica, pois, comigo.

            Assim, por amor a Raquel, serviu Jacó sete anos; e estes lhe pareceram como poucos dias, pelo muito que a amava. Disse Jacó a Labão: Dá-me minha mulher, pois já venceu o prazo, para que me case com ela. Reuniu, pois, Labão todos os homens do lugar, e deu um banquete. À noite, conduziu a Lia, sua filha, e a entregou a Jacó. E coabitaram. (...) Ao amanhecer, viu que era Lia, por isso disse Jacó a Labão: Que é isso que me fizeste? Não te servi por amor a Raquel?  Por que, pois, me enganaste? Respondeu Labão: Não se faz assim em nossa terra, dar-se a mais nova antes da primogênita. Decorrida a semana desta, dar-te-emos também a outra, pelo trabalho de mais sete anos que ainda me servirás.

            Concordou Jacó, e se passou a semana desta; então Labão lhe deu por mulher Raquel, sua filha. (...) E coabitaram. Mas Jacó amava mais a Raquel do que a Lia; e continuou servindo a Labão por outros sete anos.

(Gênesis, 29,15-30)

BÍBLIA SAGRADA (Trad. João Ferreira de Almeida.) Rio de Janeiro: Sociedade Bíblica do Brasil, 1962.

SONETO 88

Sete anos de pastor Jacó servia

Labão, pai de Raquel, serrana bela;

Mas não servia ao pai, servia a ela,

Que a ela só por prêmio pretendia.

Os dias, na esperança de um só dia,

Passava, contentando-se com vê-la;

Porém o pai, usando de cautela,

Em lugar de Raquel lhe dava Lia.

Vendo o triste pastor que com enganos

Lhe fora assi[m] negada a sua pastora,

Como se a não tivera merecida,

Começa de servir outros sete anos,

Dizendo: -Mais servira, se não fora

Pera tão longo amor tão curta a vida!

CAMÕES. OBRA COMPLETA.

Rio de Janeiro: Aguilar, 1963, p. 298.

 6. O racionalismo é uma das características mais freqüentes da literatura clássica portuguesa. A logicidade do pensamento quinhentista repercutiu no rigor formal de seus escritores, e no culto à expressão das "verdades eternas", sem que isto implicasse tolhimento da liberdade imaginativa e poética. Com base nestas observações, releia os dois textos apresentados e;

a) aponte um procedimento literário de Camões que comprove o rigor formal do classicismo;

b) indique o dado da passagem bíblica que, por ter sido omitido por Camões, revela a prática da liberdade poética e confere maior carga sentimental ao seu modo de focalizar o mesmo episódio.

TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 2 QUESTÕES.

(Unesp) Cessem do sábio Grego e do Troiano

As navegações grandes que fizeram;

Cale-se de Alexandre e de Trajano

A fama das vitórias que tiveram;

Que eu canto o peito ilustre Lusitano,

A quem Neptuno e Marte obedeceram.

Cesse tudo o que a Musa antiga canta,

Que outro valor mais alto se alevanta.

 7. A oitava anterior constitui a terceira estrofe de OS LUSÍADAS, de Luís de Camões, poema épico publicado em 1572, obra máxima do Classicisismo português. O tipo de verso que Camões empregou é de origem italiana e fora introduzido na Literatura Portuguesa algumas décadas antes, por Sá de Miranda. Quanto ao conteúdo, o poema OS LUSÍADAS toma como ponto de referência um episódio da História de Portugal. Baseado nestes comentários e em seus próprios conhecimentos, releia a estrofe citada e indique:

a) o tipo de verso utilizado (pode mencionar simplesmente o número de sílabas métricas);

b) o episódio da História de Portugal que serve de núcleo narrativo ao poema.

 8. Uma leitura atenta da estrofe citada revela que o conteúdo dos primeiros seis versos é retomado e sintetizado nos últimos dois versos. Interprete a estrofe de acordo com esta observação.

 9. (Fuvest) Quando da bela vista e doce riso,

tomando estão meus olhos mantimento,¢

tão enlevado sinto o pensamento

que me faz ver na terra o Paraíso.

Tanto do bem humano estou diviso,£

que qualquer outro bem julgo por vento;

assi, que em caso tal, segundo sento,¤

assaz de pouco faz quem perde o siso.

Em vos louvar, Senhora, não me fundo,¥

porque quem vossas cousas claro sente,

sentirá que não pode merecê-las.

Que de tanta estranheza sois ao mundo,

que não é d'estranhar, Dama excelente,

que quem vos fez, fizesse Céu e estrelas.

                        (Camões, ed. A.J. da Costa Pimpão)

 ¢ Tomando mantimento - tomando consciência.

 £ Estou diviso - estou separado, apartado.

 ¤ Sento - sinto.

 ¥ Não me fundo - não me empenho.

a) Caracterize brevemente a concepção de mulher que este soneto apresenta.

b) Aponte duas características desse soneto que o filiam ao Classicismo, explicando-as sucintamente.

 10. (Unicamp) "Amor é fogo que arde sem se ver;

É ferida que dói e não se sente

É um contentamento descontente;

É dor que desatina sem doer;"

            (Lírica de Camões, seleção, prefácio e Notas de MASSAUD MOISÉS, S. P., Ed. Cultrix, 1963)

"Terror de te amar num sítio tão frágil como o mundo.

Mal de te amar neste lugar de imperfeição

Onde tudo nos quebra e emudece

Onde tudo nos mente e nos separa."

            (SOPHIA DE MELLO BREYNER ANDRESEN, "Terror de te amar", em Antologia Poética)

Dos dois textos transcritos, o primeiro é de Luís Vaz de Camões (século XVI) e o segundo, de Sophia de Mello Breyner Andresen (século XX). Compare-os, discutindo, através de critérios formais e temáticos, aspectos em que ambos se aproximam e apectos em que ambos se distanciam um do outro.

GEOGRAFIA

Instruções:

1. Esta lição contém 16 questões e 4 páginas.

2. Deixar os rascunhos das contas.

1)     Elabore as resenhas dos capítulos: 1 (“Diferentes tipos de espaço: o espaço natural e a produção do espaço geográfico.”), 2 (“A organização do espaço, a origem dos Estados nacionais e os países atuais.”) e 3 (“A formação do espaço geográfico brasileiro, as regiões e o planejamento regional.”).

2) A distância real entre São Francisco e Nova York é de 4.200km. A distância sobre a carta é de 105mm. Com base nestes dados, assinale a alternativa que indica corretamente a escala deste mapa.

a) 1:400.000

b) 1:4200.000

c) 1:10.500.000

d) 1:40.000.000

e) 1:105.000.000

3) Considere as informações a seguir, sobre escala, para assinalar a alternativa correta.

I. Na escala 1:2.000 podemos analisar mais detalhes que na escala1:100.000.

II. Em um mapa do Estado de São Paulo, na escala de 1:5.000.000, podem-se identificar os principais arruamentos em grandes cidades como São Paulo, Santos, Campinas, São José dos Campos e Ribeirão Preto.

III. A escala utilizada para representar o Estado de São Paulo (1:1.000.000) é maior do que a usada para representar o Brasil (1:5.000.000).

Dentre essas afirmações, está (estão) correta(s) somente

a) I.

b) I e II.

c) I e III.

d) II e III.

e) III.

4) No quadro a seguir, estão indicadas as coordenadas geográficas de diferentes localidades.

Com base nestes dados, é correto afirmar:

01) Todas as localidades estão situadas entre o Trópico de Câncer e a linha do Equador.

02) As localidades B e C estão situadas na Austrália.

04) As localidades A e E estão situadas na zona intertropical, no Hemisfério Sul.

08) As localidades mais próximas da linha do Equador são F e A.

16) A localidade D está a noroeste da localidade F.

Soma = (      )

5) Para obter, em um mapa, informação mais detalhada, qual das escalas a seguir é utilizada:

a) 1/100.

b) 1/1.000.

c) 1/10.000.

d) 1/100.000.

e) 1/1000.000

6) Considere que a distância real, em linha reta, entre Conchas e Pereiras, no interior de São Paulo seja de 7,5 km. Isso equivale a 1 cm no mapa. Em que escala o mapa foi desenhado?

a) 1: 7 500 000
b) 1: 750 000
c) 1: 750
d) 1: 7 500
e) 1: 75 000

7) Em um mapa rodoviário de escala não definida, a distância entre duas cidades é de 10 cm. Considerando que a distância real entre ambas é 150 km, a escala do mapa é de:

a) 1:150.000
b) 1:15.000
c) 1:1.500.000
d) 1:1.500

8) Calcule a distância  real  entre duas  cidades,  cuja distância  em  linha  reta é de aproximadamente 9 cm, em um mapa construído na escala de  1/1.000.000

9) (Fuvest) O Campus da USP – Butantã dista, aproximadamente, 23 km do Campus da USP – Zona Leste e 290 km do Campus da USP – Ribeirão Preto, em linha reta. Para representar essas distâncias em mapas, com dimensões das páginas desta prova, as escalas que mostrarão mais detalhes serão, respectivamente,

10) Qual a distância real, em quilômetros, entre duas cidades que, no mapa de escala 1:250.000, distam 28 cm?

11) Pesquise uma reportagem sobre um conflito atual e faça a análise.

12) O atentado que causou a morte do diplomata brasileiro Sérgio Vieira de Mello, alto comissário da ONU para os direitos humanos, relaciona-se diretamente com

a) a questão palestina na Faixa de Gaza.
b) a tendência pró-Israel da atual política externa brasileira.
c) as lutas políticas internas da Arábia Saudita e da Síria.
d) a ocupação norte-americana do Iraque.
e) as ações terroristas de grupos sediados no Afeganistão.

13) O dia 11 de setembro de 2001 não será esquecido. Nessa data, o mundo se deu conta da sua fragilidade e de que alguma coisa havia mudado com relação ao século XX, no que diz respeito às relações internacionais. Trata-se de um acontecimento que expressa as modificações que integram o processo iniciado com o fim dos regimes socialistas do Leste Europeu na passagem da década de 1980 para a de 1990.

Esse processo pode ser considerado como a transição entre as duas seguintes situações:

a)     polarização entre dois blocos econômicos, políticos e militares - avanço da globalização sob a liderança dos EUA

b)     intolerância religiosa entre países de origens culturais diferentes - crescimento das religiões ocidentais em detrimento da cultura oriental

c)      coexistência entre diversos continentes de poderio econômico equivalente - acirramento da rivalidade ideológica entre capitalismo e comunismo

d)     integração entre um mundo exportador de alimentos e um outro produtor de manufaturados - isolamento crescente entre os grandes produtores internacionais

14) Desenhe e explique o climograma do clima equatorial.

15) O Brasil é o país mais rico em biodiversidade no mundo: abriga entre 10% e 20% de todas as espécies conhecidas. Porém, aqui ficam dois dos 25 hotspots do planeta mais ameaçados de extinção total, em virtude da pressão das indústrias e das grandes cidades, no primeiro caso, e da expansão do agrobussiness, no segundo. Esses hotspots são, respectivamente,

a) Mata Atlântica e Caatinga.
b) Caatinga e Floresta Amazônica.
c) Complexo do Pantanal e Mata dos Pinhais.
d) Mata Atlântica e Cerrado.
e) Cerrado e Floresta Amazônica.

16) Os climogramas referem-se a três localidades de diferentes partes do mundo.

 A sua análise permite afirmar que:

a)     na localidade I, o inverno apresenta grande pluviosidade, sendo característico do clima mediterrâneo.

b)     nas localidades II e III, a amplitude térmica é pequena, característica de climas equatoriais.

c)      a menor amplitude térmica está na localidade II e a maior amplitude pluviométrica está na localidade I.

d)     o pequeno volume pluviométrico do inverno, na localidade III, caracteriza o clima monçônico.

e)     os climogramas das localidades I e II referem-se a climas do hemisfério norte e o climograma da localidade III, a clima do hemisfério sul.

QUÍMICA

1) O cloreto de sódio (NaCl) é obtido pela evaporação da água do mar em salinas ou pode ser extraído de depósitos conhecidos por sal-gema. Todos nós conhecemos o cloreto de sódio que é comumente chamado de sal de cozinha. Mas essa não é a única utilidade desse composto. O mundo consome cerca de 170 milhões de toneladas por ano desse composto e o uso como sal de cozinha corresponde a apenas 3% desse total. Os elementos formadores do sal de cozinha são o sódio (Na) que tem Z = 11 e o cloro (Cl)  que tem Z = 17. Considerando os átomos dos elementos formadores do cloreto de sódio, responda:

a) Qual deles apresenta maior raio atômico?

b) Qual deles  apresenta maior tendência a ganhar elétrons? 

__________________________________________________________________

2) Além do cloreto de sódio ( NaCl ), a água do mar contém outros sais dissolvidos tais como o cloreto de magnésio  que é formado pelos elementos magnésio ( ₁₂ Mg ) e cloro ( ₁₇ Cl ) e o brometo de potássio que é formado pelos elementos bromo (₃₅ Br ) e potássio ( ₁₉ K ). Sabendo que esses dois sais são formados através de ligações iônicas, pergunta-se:

a) Qual a fórmula do cloreto de magnésio?

b) Qual a fórmula do brometo de potássio?

3)  Qual a fórmula do composto formado pelo elemento A que é um metal alcalino  e o elemento B que é um calcogênio?  

4)  O elemento químico iodo foi descoberto no ano de 1811, seu nome vem do grego iodes que significa “violeta”. Algumas aplicações desse elemento no cotidiano são: tintura de iodo, lâmpada de iodo, pigmento para tinta e sal iodado; entre outras. Sabendo que esse elemento está localizado no grupo 17 e no 5º período, descubra o seu número atômico.

5)  Considere a parte superior de uma  Classificação Periódica, onde constam símbolos arbitrários, faça o que se pede:

a) Escreva a ordem crescente de eletropositividade para os elementos B, K, J, e Y.    

b) Escreva a ordem decrescente de afinidade eletrônica para os elementos X, W, D e E.

 6)  O óxido de cálcio (CaO) é formado pelos elementos químicos : oxigênio (O) e cálcio (Ca). É um sólido branco de ponto de fusão extremamente elevado; recebe também o nome de cal viva ou cal virgem. Uma aplicação dessa substância é na purificação da sacarose (açúcar comum).  Responda as questões, abaixo:

a) Sabendo que o oxigênio tem número atômico  igual a 8 e o cálcio tem número atômico igual a 20, escreva a distribuição eletrônica e indique a família e o período a que cada um pertence.

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b) Com os conhecimentos adquiridos no estudo das ligações iônicas, qual desses átomos é o cátion e qual é o ânion?        Obs.: Indicar as valências do íons.

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7)  Sabe-se que o átomo do elemento químico X tem como subnível mais energético o 3d ⁵, quantos elétrons tem o X ²⁺?

8) Com relação ao íon do elemento químico  ₁₉ K ³⁹, responda:

a) Qual é o  número de prótons, nêutrons e elétrons que ele possui?

b) De quais íons, dados a  seguir, esse íon é isoeletrônico?A ^1- ( Z = 35 ) ;  B ^2- ( Z = 16 ) ; C ²⁺ ( Z = 20 ). 

 9)  Os elementos que apresentam maiores energias de ionização são da família dos:

a) metais alcalinos terrosos

b) calcogênios

c) halogênios

d) gases nobres

e) metais alcalinos

10)  Escreva os nomes dos seguintes compostos:

a)  Fe(OH)₂___________________________________________________

b)  HClO₄____________________________________________________

c)  H₃PO₄____________________________________________________

d)  AgNO₃___________________________________________________